STEP 1
| 형식 | 구조 · 예문 | 대표 동사 · 포인트 |
|---|---|---|
| 1형식 | 주어 + 동사 · Birds fly. / He runs fast. | go, come, live, happen, exist. 부사구가 붙어도 1형식 |
| 2형식 | 주어 + 동사 + 주격보어 · She is a teacher. / It sounds good. | be, become, look, feel, sound, smell, taste, seem. 감각동사 뒤는 형용사(good ○ well ✗) |
| 3형식 | 주어 + 동사 + 목적어 · I like apples. | 대부분의 동사. 목적어 자리에 명사·대명사·to부정사·동명사·명사절 |
| 4형식 | 주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어 · She gave me a book. | give, send, teach, show, buy, make, ask. 3형식 전환 시 전치사 to/for/of |
| 5형식 | 주어 + 동사 + 목적어 + 목적격보어 · They call him Tom. / She made me happy. | make, call, name, keep, find, want, tell, let, have, see, hear |
| 8품사 | 명사·대명사·동사·형용사·부사·전치사·접속사·감탄사 | 품사는 "단어의 종류", 형식은 "문장 속 역할". 같은 단어도 자리에 따라 품사가 달라짐(fast: 형용사·부사) |
STEP 2
to: give, send, show, teach, tell, lend (She gave a book to me.) / for: buy, make, cook, get, find (He bought a cake for me.) / of: ask (May I ask a favor of you?). 동사별로 전치사가 정해져 있습니다.
명사(call him Tom), 형용사(make me happy), to부정사(want me to go, tell him to wait), 동사원형(사역 make/have/let, 지각 see/hear/feel), 분사(keep the door closed, see him running). 동사가 보어 형태를 결정합니다.
동사 뒤 명사가 주어와 같은 대상이면 보어(2형식: He became a doctor. He = doctor), 다른 대상이면 목적어(3형식: He met a doctor. He ≠ doctor). "주어 = 뒤의 명사?"로 판별합니다.
동사 뒤 두 명사가 서로 다른 대상이면 4형식(gave me a book: me ≠ book), 같은 대상이면 5형식(call him Tom: him = Tom). 목적어와 보어의 관계가 "주어-술어"처럼 성립하면 5형식입니다.
STEP 3
1. The soup tastes salty. 는 몇 형식?
2. She sent me a letter. 를 3형식으로 바꾸면?
3. I found the book easy. 는 몇 형식?
4. My mom made me ___ (clean) my room. 알맞은 형태는?
5. He lives in Seoul. 는 몇 형식?
STEP 4
STEP 5
STEP 6
| 형식 | 중1 기초 | 중2 확장 | 고1 심화 |
|---|---|---|---|
| 1형식 | 주어 + 동사 (My dog runs.) | 부사 추가해도 1형식 | 수동태 불가능 (run은 타동사가 아님) |
| 2형식 | be + 명사/형용사 (She is smart.) | 감각동사 (smell, taste, feel, sound) | 동사로 쓰이는 형용사 vs 부사 (look good ○ look well ✗) |
| 3형식 | I like apples. (간단한 목적어) | 목적어가 to부정사/동명사 (I like to read. / I like reading.) | 동사 뒤 목적어를 보는 것으로 어법 판정 (like + -ing만 가능) |
| 4형식 | give/send + 간접목적어 + 직접목적어 | 4형식 → 3형식 전환 (전치사 선택) | 전치사 생략 가능한 경우 (teach + 목적어 + 목적어) |
| 5형식 | make + 목적어 + 형용사/명사 | 사역동사/지각동사 + 동사원형 (make him go, see him run) | 목적격보어가 분사·to부정사 (want me to go, keep the door open) |
STEP 7
5형식의 기본 구조와 대표 동사를 읽기만 해도 패턴이 보입니다. 각 형식을 구분하는 신호(명사 개수, 주어-보어/목적어 관계)에 집중.
"주어 = 뒤의 명사?"로 2·3형식을 구분하고, "두 명사가 같은 대상?"으로 4·5형식을 구분하는 논리를 몸에 익히기.
문제를 풀기 전에 "이 문제는 형식을 묻는 것인가, 전치사를 묻는 것인가"를 먼저 판단. 형식 판정이 정답의 50%를 결정합니다.
교과서의 본문 문장들을 보고 형식을 적고, 이 교재와 비교. 같은 구조도 표현에 따라 다양하다는 것을 실감.
서술형 "4형식을 3형식으로 바꿔 쓰시오" 문제와 객관식 "()에 알맞은 전치사는?" 문제를 형식과 함께 풀기.
중1에서 1~3형식과 8품사를, 중2에서 4·5형식과 전환을, 고1에서 5형식 보어의 다양한 형태(분사·원형부정사)와 구문 독해로 확장됩니다.
형식 번호 자체보다 "이 동사 뒤에 무엇이 오는가"를 아는 것이 목적입니다. 특히 4형식 전치사와 5형식 보어 형태는 어법·서술형 문제로 직접 출제되므로 표의 대표 동사와 함께 익혀 두세요.
네, 상단의 인쇄·PDF 저장 버튼으로 출력해 학습에 사용하실 수 있습니다. 예문을 가리고 형식만 보며 문장을 만들어 보는 연습에 좋습니다.
이 교재의 효과를 최대화하려면 학습 방식에 따라 전략을 다르게 가져가세요.
이 표를 보며 각 형식의 필수 성분(목적어·보어)의 개수를 먼저 파악하세요. 그 다음 학교 교과서나 문제집에서 "주어 = 보어?"를 판단하는 연습을 10문장 정도 해 보면, 형식 판별이 자동화됩니다. 마지막으로 4형식 전치사(to/for)를 자주 틀리는 동사부터 암기하기 시작하세요.
학교에서 틀린 문제를 가져와 "이건 왜 5형식인가요?"라고 물어보세요. 선생님은 그 문장에서 목적어와 보어의 관계를 설명해 드립니다. 특히 4형식 전환 문제에서 자신이 틀린 전치사와 그 이유를 짚고 넘어가면, 다음 시험에서는 실수하지 않을 겁니다.
품사와 문장 형식이 처음 체계화되는 학년입니다. 중1 로드맵을 확인하세요.
중1 페이지4·5형식 전환과 수동태·관계대명사가 이어지는 학년입니다. 중2 로드맵을 확인하세요.
중2 페이지함께 보면 좋은 교재: 영어 시제 12 총정리 · to부정사 총정리
5형식은 문법과 독해를 잇는 뼈대입니다. 화상 1:1 수업으로 어법·서술형까지 완성하세요.
학년·목표에 맞는 선생님을 확인해 곧 연락드리겠습니다.